Nadine Jacobs
Coach et Praticienne en PNL pour enfants

Ancre 1

Je suis Nadine Jacobs, coach et praticienne PNL pour enfants à Villers-la-Ville. J’accompagne les enfants de 5 à 12 ans qui rencontrent des difficultés émotionnelles, scolaires, familiales ou relationnelles.

Maman épanouie de deux enfants, je mesure chaque jour combien la famille occupe une place importante dans leur développement. Être parent apporte de grandes joies, mais aussi des questions, des doutes et parfois le sentiment de ne plus savoir comment aider son enfant face à une situation difficile.

Mon rôle est de lui offrir un espace d’accueil sécurisant dans lequel il peut mieux comprendre ce qu’il vit, prendre conscience de ses ressources et découvrir de nouvelles possibilités pour avancer à son rythme.

Une vocation née au contact des enfants

Mon parcours professionnel reflète ma créativité et mon attachement profond au monde de l’enfance.

J’ai exercé plusieurs métiers : illustratrice de livres, animatrice en événementiel, organisatrice d’ateliers de développement personnel, puis coach et praticienne en programmation neurolinguistique.

Ces expériences semblent différentes, mais elles ont toujours été reliées par un même fil conducteur : mon plaisir à créer, à transmettre et à accompagner les enfants dans leur évolution.

Travailler avec eux est bien plus qu’un métier.

C’est une vocation qui me permet de rester connectée à leur spontanéité, leur curiosité, leur humour, leur imagination et leur capacité à s’émerveiller.

Je reconnais en eux de véritables « super-pouvoirs ». J’appelle cela le génie de l’enfance : cette possibilité d’apprendre par le jeu, d’imaginer sans limites et de regarder la réalité sous une autre perspective.

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Ma mission auprès des enfants et de leur parents

Ma mission est d’aider chaque enfant à mieux se comprendre, à reconnaître ses besoins et à prendre conscience de ses capacités. Je ne cherche pas à lui dire qui il devrait être, mais à l’aider à révéler le meilleur de lui-même.

Lorsqu’il rencontre une difficulté, il peut avoir l’impression qu’une seule réaction est possible. Il reproduit parfois certains comportements ou certaines croyances sans parvenir à reprendre le contrôle de la situation.

L’accompagnement lui permet de découvrir qu’il existe d’autres possibilités. Il apprend progressivement à changer de perspective, à expérimenter une nouvelle réponse et à choisir une manière d’agir plus adaptée à son objectif.

L’accompagnement peut notamment l’aider à :

mieux reconnaître ses émotions et ses besoins ;
renforcer sa confiance en lui ;
faire face à une peur ou à une situation stressante ;
mieux vivre les critiques et le regard des autres ;
développer de nouvelles stratégies ;
améliorer sa communication avec ses parents ou ses enseignants ;
gagner en autonomie ;
mobiliser ses propres ressources.

Les parents conservent une place essentielle dans la démarche. Ils apportent leur connaissance de l’enfant, participent à la clarification des objectifs et soutiennent les apprentissages dans la vie quotidienne.

Un accueil fondé sur l’écoute et la confiance

Ma qualité d’écoute et ma patience me permettent de créer facilement une relation de confiance avec les enfants. Chaque séance commence par un temps d’accueil durant lequel l’enfant peut se déposer, parler ou simplement prendre le temps de découvrir l’espace.

Certains enfants expliquent facilement ce qu’ils vivent. D’autres n’ont pas encore les mots pour décrire leurs émotions ou préfèrent s’exprimer autrement. Le dessin, les histoires, les figurines, le mouvement et le jeu deviennent alors de précieux moyens de communication.

Je veille à respecter leur rythme, leur sensibilité et leur intégrité.

L’enfant n’est pas réduit à son problème. Il reste une personne riche de compétences, d’expériences et de ressources qui ne demandent parfois qu’à être reconnues.

Des exemples de situations accompagnées

Un enfant peut venir parce qu’il a peur de dormir seul, qu’il manque de confiance en lui ou qu’il se met rapidement en colère. Un autre peut se sentir bloqué à l’école, rencontrer des difficultés avec ses camarades ou perdre ses moyens face aux critiques.

Au cours d’une séance, nous cherchons à comprendre comment la difficulté se manifeste dans sa réalité quotidienne. L’objectif n’est pas de rechercher un responsable, mais d’identifier ce qui pourrait l’aider à agir autrement.

Par exemple, un enfant qui redoute de prendre la parole en classe peut apprendre à modifier la représentation qu’il se fait de la situation. Un autre peut utiliser la respiration, l’imagination ou un ancrage pour retrouver davantage de calme et de sécurité.

Chaque situation est différente. Il n’existe donc pas une technique identique pour tous, mais plusieurs outils et plusieurs chemins possibles

Mon parcours et mes formations

Afin de proposer un accompagnement sérieux et adapté, j’ai progressivement enrichi mon expérience par différentes formations consacrées aux enfants, à la PNL, à la famille, à la gestion des émotions et à la créativité.

Ces apprentissages me permettent de choisir les outils avec discernement et de garder une vision globale de la situation de l’enfant.

- Formée à la méthologie "Happykids" ("Valérie Roumanoff"-hypnothérapeute)

- Formée en thérapie familiale systémique ("V. Mounier")

- Praticienne certifiée en Pnl ("L'Alliance")

- Formée en Pnl pour enfants et adolescents ("V. Mounier")

- Formée en Hypnose pour enfants ("V. Mounier")

- Formation en Coaching mental ( coaching -Pnl -hypnose et communication ericksonienne )

- Praticienne en Cardiofeedback et Cohérence Cardiaque pour enfants (Institut David O'Hare)

- Entraîner pour réussir (David Laroche)

- Formation en Ennéagramme (Encor)

- Organisatrice et Animatrice d'ateliers de développement personnel pour enfants

- Organisatrice et Animatrice d' anniversaires pour enfants

- Illustratrice de livres pour enfants pour l'école des Loisirs

Un accompagnement respectueux de chaque enfant

Choisir la personne qui accompagnera son enfant est une décision importante. Au-delà des formations et des outils, la qualité de la relation reste essentielle.

Je m’engage à accueillir chaque enfant sans jugement, avec douceur, authenticité et respect. Je construis les séances à partir de ce qu’il vit réellement, de ses objectifs et de ses possibilités.

Je ne me substitue pas à un thérapeute, à un médecin ou à un autre professionnel de santé. Lorsque la situation le nécessite, les parents sont invités à demander l’avis du professionnel approprié.

Avant toute inscription dans une démarche d’accompagnement, un premier échange permet de faire connaissance, de comprendre votre demande et de vérifier si mon approche correspond aux besoins de votre enfant.